Caracterización de la violencia escolar a partir de los contextos de interacción en los estudiantes de los grados sexto a noveno de la Institución Educativa Cristo Rey, del corregimiento de San Fernando, municipio de San Juan de Pasto en el año 2017.

Burbano Figueroa, Johana Alexandra; Chamorro Narvaez, Anita Paola

Caracterización de la violencia escolar a partir de los contextos de interacción en los estudiantes de los grados sexto a noveno de la Institución Educativa Cristo Rey, del corregimiento de San Fernando, municipio de San Juan de Pasto en el año 2017.

dc.contributor.advisor	Gonzalez, Luis Eduardo
dc.contributor.advisor	Delgado, Leonel
dc.contributor.author	Burbano Figueroa, Johana Alexandra
dc.contributor.author	Chamorro Narvaez, Anita Paola
dc.date.accessioned	2026-05-13T00:06:37Z
dc.date.available	2026-05-13T00:06:37Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	Objetivo: Determinar los factores de riesgo de la violencia escolar basados en los ámbitos de interacción: individual, familiar, escolar y comunitario en los estudiantes de los grados sextos a novenos de la Institución Educativa Municipal Cristo Rey, del corregimiento de San Fernando, del municipio de San Juan de Pasto, en el año 2017. Metodología: Por su parte, el enfoque de la presente investigación se centra en un paradigma Cuantitativo, de tipo prospectivo, descriptivo de corte transversal, la selección de la muestra se hizo mediante un muestreo aleatorio simple, con una muestra de n=154 estudiantes Resultados: Para la identificación de factores de riesgo individual se encontró que la autoestima elevada fue la más frecuente, siendo el 48,1%, como también resultado ser más frecuente la satisfacción de vida alta representando el 79.2%. En cuanto a la sintomatología depresiva se encontró que el 63% de los estudiantes si presenta sintomatología depresiva. Por otro lado se identificó que la agresión física no la manifiesta el 61,7% de la población, a diferencia de la agresión verbal que si la manifiesta el 51% de la población. Además se identificó que la ira se presenta en el 59.1% de la población, siendo la mayoría de la y en la misma medida la hostilidad, con el 81%. Con lo que respecta a los factores de riesgo familiares, se evaluó dos componentes, vinculación emocional siendo el 84,4% de los estudiantes que manifiestan si tener vinculación familiar y adaptabilidad con el 60.4% de los estudiantes si presenta adaptabilidad. En lo concerniente al ámbito escolar, se identificó que el 85% de los estudiantes reconoce un adecuado clima escolar. Por último, para los factores de riesgo de comunitarios se encontró que 88.3% de la población manifestó que si cuenta con integración comunitaria, y el 79.9%, que representa la mayoría de la población, reconoce participación comunitaria. En lo relacionado con apoyo social en los sistemas informales y formales, el 96% y el 96.1% respectivamente, reconocen apoyo de estos. Conclusiones: Con la identificación de factores individuales y familiares, se puede determinar que la mayoría de los estudiantes no presentan factores de riesgo que desencadenen la violencia escolar, en estos contexto para la población objeto de estudio, sin tener en cuenta los factores como ira, hostilidad y agresión verbal para los cuales la mayoría de estudiantes reconocen la existencia de estas expresiones. Por otro lado, al hacer referencia de clima escolar se logra identificar que el estudiante reconoce como adecuado. También considera al contexto social y/o comunitario como positivo en su vida pues la mayoría se integran y participan en las actividades comunitarias como también identifican el apoyo de sistemas formales e informales para la resolución de sus conflictos personales y necesidades psicosociales. Introducción. la violencia en las escuelas forma parte de un conjunto de ámbitos, en los cuales los niños, niñas y adolescentes padecen agresiones que interfieren con el goce efectivo de sus derechos(2). La violencia escolar es una realidad que millones de niños y adolescentes, deben enfrentar cada día en las instituciones educativas, razón por la cual, en la actualidad ha logrado gran relevancia y ha encendido las alertas de las entidades competentes, y de salud pública, debido a la frecuencia con la que se presenta y las repercusiones personales y sociales para los individuos que son implicados en dicha problemática. Dada la complejidad de este fenómeno debe ser analizada desde los ámbitos individual, familiar, escolar y comunitario, de tal manera que se visualicen los factores que influyen, como también aquellos que pueden prevenirla. Es por ello que se hace importante con el presente proceso investigativo, determinar los factores de riesgo de la violencia escolar basados en los cuatro ámbitos de interacción individual, familiar, escolar y comunitario es de suma importancia ya que permite establecer los factores con efectos negativos, propios de cada ámbito, ampliando la información que facilite el trabajo de mediación y prevención por parte de la institución educativa, así como también a nivel familiar y social; estas iniciativas son importantes porque buscan evitar que se desplieguen las graves consecuencias que el acoso tiene para el desarrollo y ajuste psicosocial de la víctima
dc.format	text
dc.identifier.uri	https://repositorio.sanmartin.edu.co/handle/123456789/837
dc.language.iso	es
dc.publisher	Fundación Universitaria San Martín
dc.publisher.department	FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD SEDE PASTO
dc.publisher.place	Pasto
dc.publisher.program	MEDICINA
dc.rights	atribucionnocomercialsinderivar
dc.rights.cc	Restringido
dc.subject	Violencia escolar,
dc.subject	Contextos de interacción
dc.subject	Factores de riesgo
dc.subject	Individual
dc.subject	Familiar
dc.subject	Escolar
dc.subject	Comunitario.
dc.title	Caracterización de la violencia escolar a partir de los contextos de interacción en los estudiantes de los grados sexto a noveno de la Institución Educativa Cristo Rey, del corregimiento de San Fernando, municipio de San Juan de Pasto en el año 2017.
dc.type	Trabajo de grado