Trabajos de Grado

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http://10.0.0.9:4000/handle/123456789/1

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Browsing Trabajos de Grado by Author "Barbosa Alonso, Blanca Cecilia"

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    Identificación de las prácticas pedagógicas en docentes universitarios de programas de administración de empresas en Bogotá
    (Fundación Universitaria San Martín, 2007) Barbosa Alonso, Blanca Cecilia; Rodríguez Forero, Fanny
    Estudiar la práctica docente implica introducirse en un proceso sumamente complejo, por esta razón el presente informe muestra de manera descriptiva los hallazgos obtenidos desde un análisis crítico y reflexivo mediante el cual se desarrolla la propuesta metodológica de tipo exploratorio para comprender con especial atención la identificación de las prácticas pedagógicas en docentes universitarios de los programas de Administración de Empresas en Bogotá. Conocer y comprender las didácticas que se constituyen en formas de expresión del ejercicio de los docentes universitarios es un proceso intencional de reflexión de nuevos conocimientos que permiten interpretar los fenómenos del contexto educativo, en interacción con los sujetos que también se transforman de manera amplia y completa, en beneficio de la sociedad. Este beneficio social no consiste sólo en un proceso más rápido, más barato, más cómodo, con menos esfuerzo o riesgo, sino que implica un proceso que aporte a grandes comunidades nacionales e internacionales. Conocer, comprender y reflexionar las didácticas del docente universitario vinculado a programas de administración de empresas permite precisar la finalidad y el propósito pedagógico que subyace a la formación de empresarios colombianos y en perspectiva visualizar la importancia de las didácticas en el desarrollo educativo y cultural. Se plantean también, algunas de las prácticas que tradicionalmente son realizadas como estrategias didácticas por los docentes, aquellas que son incorporadas desde la planeación curricular, otras que obedecen a políticas de gobierno o de las universidades y, otras que emergen de la madurez de la relación entre el lenguaje y la educación superior en una sociedad digital; asimismo se establece el rol y las condiciones en que el docente ejerce su acción disciplinar como formador. El estudio da cuenta de los modelos de enseñanza en la práctica, los procesos de actualización, y, finalmente, los modelos de enseñanza dentro de la actual reforma educativa que privilegia criterios de cobertura, eficiencia y autofinanciación más que un decidido compromiso con la calidad educativa y la responsabilidad social que ella conlleva. En consecuencia, asume desde una perspectiva reflexiva la formación y práctica docente; la práctica pedagógica y su relación con el Proyecto Educativo Institucional; el concepto de cambio, autonomía y calidad en las didácticas del docente universitario; las didácticas en los programas de administración de empresas y, finalmente el sistema de relaciones de las didácticas universitarias con los saberes pedagógico, disciplinar e investigativo en los programas de administración de empresas en Bogotá. ABSTRACT To study teaching practice means to get involved in a complex process, that's why the present report shows, in a descriptive way, the findings of a methodological proposal of research, based on exploratory analysis. This to understand the process of recognizing teaching practices in university- teachers who work on programs in Business Administration in Bogotá. To know and to understand the didactics, which are ways of expression of university teachers, is an intent process to reflect about recent knowledge that allows explaining the different educational contexts, in relation to the subjects that also take part in wide changes beneficial to the society. These benefits do not just imply a faster process; a cheaper, a more comfortable one; or a less risky and minor process, but a process that helps national and international communities. The pedagogic aims that underlie education of Colombian entrepreneurs can be known and understood by means of the didactics of university teachers that perform programs in Business administration. Pedagogic aims also give importance to didactics in an educational and cultural development. In addition, some practices are also considered such as the traditionally seen by teachers as didactic strategies; they are set when designing curriculum; some come from universities or the government policies, others come out of the mature relationship between language and higher education in a digital society. In the same way conditions and roles are settled on their exercise by teachers. This study talks about the teaching models in practice, up to date processes, and teaching models inside the present educational reform, which is more concerned about the criteria on education coverage, efficiency, and self- financing than being concerned and committed with education quality and the social responsibility it entails. Consequently, education and teaching practice, pedagogical practice and its relationship with the institutional educational project are studied from a reflective perspective, as well as the concept of change; quality and autonomy in the didactics of university teachers; didactics in Business Administration programs, and finally the system of relationships between university didactics and investigative, pedagogic and disciplinary knowledge in Business Administration programs in Bogotá.