Browsing by Author "Yela Solarte, Daissy Lizeth"

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    Depresión, ansiedad y estrés en estudiantes de medicina en modalidad virtual en tiempos de pandemia, Fundación Universitaria San Martín año 2020-2021
    (Fundación Universitaria San Martín, 2022) Juagibioy Delgado, Nazly Maireth; López Morales, Juan David; Verdugo Linares, Luisa María; Yela Solarte, Daissy Lizeth; Bolaños, María Cristina; Vallejo Narváez, Ana Isabel; Jojoa, Oscar
    Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo medir los niveles de depresión, ansiedad y estrés de los estudiantes de medicina que recibieron formación académica en modalidad virtual en tiempos de pandemia en la Fundación Universitaria San Martin durante el periodo 2020 – 2021. La realización de esta investigación se fundamenta al considerar que durante el confinamiento por el Covid-19, la población universitaria estuvo expuesta a mayores factores de riesgo para el desarrollo de episodios de ansiedad, depresión y estrés debido a la sobrecarga académica, al cambio repentino de las metodologías estudiantiles, a la necesidad de la conectividad y el ausentismo social, entre otros factores de riesgo que se incrementaron durante la pandemia de Covid-19. Para la realización del estudio se implementó una metodología mixta que permitió el uso de datos cuantitativo y cualitativos para identificar los niveles de depresión, ansiedad y estrés de estudiantes de medicina pertenecientes a estudiantes de primero a cuarto semestre de la Fundación Universitaria San Martin Sede Pasto. Para la selección de la muestra se tuvo en cuenta factores de inclusión y exclusión de estudiantes y a partir de ello, se realizó un proceso de muestreo aleatorio dando como total una muestra de 382 estudiantes. El instrumento de aplicación del estudio fue la escala DASS la cual se encuentra validada en Colombia. La sistematización de los datos se realizó con la ayuda del programa informático SPSS. Frente a los resultados del estudio, se evidenció altos niveles de ansiedad (58%), depresión (54%) y en menor medida estrés con un 49% en los estudiantes de medicina de la Fundación Universitaria San Martín, Sede Pasto. De igual manera, se logró evidenciar que la presencia de episodios de ansiedad, estrés y depresión afecta de forma más frecuente al género femenino que al masculino. Por otro lado, se debe reconocer que la intensidad de los episodios de estrés, depresión y ansiedad de la muestra seleccionada se ubicó, mayoritariamente, en niveles moderados y leves; y en menor frecuencia se encontró intensidad severa y extremadamente severa. Al relacionar los niveles de intensidad de ansiedad, estrés y depresión con los factores sociodemográficos se evidenció una relación estadísticamente significativa con el género, los dispositivos electrónicos y el consumo de SPA. Introducción La virtualidad que implica la realización de trabajos en casa originado por las nuevas tendencias en los sistemas académicos, ha generado unos impactos sin precedentes y representa un desafío desde el aspecto de salud pública debido a las afectaciones a la salud mental. En efecto el trabajo en casa ha revelado una profunda y amplia gama de consecuencias psicosociales a nivel individual desde el contexto del estudiante universitario, relacionadas con las múltiples alteraciones que van desde síntomas aislados a trastornos complejos como estrés, ansiedad y depresión (1). En efecto, los estudios a nivel internacional han establecido que los estudiantes universitarios son una población con altos índices de estrés, ansiedad y depresión debido a la naturaleza del ambiente universitario, las exigencias propias del ciclo de formación, la competitividad del sistema educativo, las expectativas personales o de padres, las demandas de los docentes y la sobrecarga de trabajos. Aunado a lo anterior, los estudiantes que asisten a los entornos universitarios son adolescentes que están en una fase de desarrollo que propicia la generación de factores de riesgo para la adquisición de las enfermedades mencionadas anteriormente (2; 3). Es así, que los contextos universitarios se consolidan como escenarios propicios para que los estudiantes presenten altos niveles de estrés, depresión y ansiedad. Sin embargo, esta situación se puede agudizar en los contextos formativos virtuales debido al bajo nivel de interacción entre el docente, el estudiante y los compañeros, la mayor carga de responsabilidad y compromiso del alumno y la ausencia de un sistema de bienestar universitario fuerte que permite prevenir y tratar este tipo de patologías. Ante esta perspectiva, la presente investigación identificó como el contexto de digitalización que tuvo que asumir el estudiantado repercute en la salud mental, ya que, la formación educativa virtual modifico los mecanismos de pedagogía a los cuales estaban acostumbrados los estudiantes de medicina de la Fundación Universitaria San Martin, generando una serie de cambios en los hábitos de estudios y métodos de aprendizaje que han desatado nuevos retos para el estudiante pero que a la vez implican una serie de condicionantes que la sociedad y la universidad también han tenido que asimilar. En consecuencia, la presente investigación identificó la relación de las condiciones del trabajo en casa que pueden afectar la salud mental y desatar condiciones que pueden originar síntomas aislados de patologías psiquiátricas u originar o exacerbar problemas de estrés, ansiedad y depresión.